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   在拓展訓(xùn)練中能夠蔥粉挖掘出個(gè)人的潛力。昆明拓展訓(xùn)練良好的團(tuán)隊(duì)肉體和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的根本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大中心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)，人類的聰慧和技藝只要在這種人格力氣的駕馭下，才會(huì)迸發(fā)出耀眼的光輝，昆明拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。

   應(yīng)用戶外自然環(huán)境對(duì)人停止培育的戶外鍛煉方式來(lái)源于二戰(zhàn)期間的海上生存鍛煉，戰(zhàn)后逐步演化成一種面向現(xiàn)代社會(huì)的戶外鍛煉方式。

   現(xiàn)代社會(huì)面臨的競(jìng)爭(zhēng)和壓力,對(duì)從業(yè)者的請(qǐng)求越來(lái)越高,除了需具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和明白的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)外,還需特別安康的心理素質(zhì)、剛強(qiáng)的意志、勇于進(jìn)取、冒險(xiǎn)、創(chuàng)新的肉體和良好的人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)及組織諧和才能,而這些都需求從理論中,或從強(qiáng)化培訓(xùn)中培育。   

   現(xiàn)代企業(yè)和學(xué)校的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)不少,辦法上絕大多數(shù)是傳統(tǒng)授課式或灌輸式的教育,能夠說(shuō)這樣的培訓(xùn)對(duì)目前最需求進(jìn)步指導(dǎo)、管理才能的企業(yè)管理者來(lái)說(shuō),效果并不顯著。

   因而,以體驗(yàn)、經(jīng)歷分享為教學(xué) 拓展鍛煉中包含應(yīng)戰(zhàn)性項(xiàng)目和協(xié)作性項(xiàng)目。學(xué)員無(wú)論在個(gè)人還是在團(tuán)隊(duì)的層次上,都可經(jīng)過(guò)對(duì)危機(jī)感、指導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和鼓勵(lì)等要素的鍛煉而得到提升拓展鍛煉的應(yīng)戰(zhàn)性項(xiàng)目多為個(gè)人項(xiàng)目或小組項(xiàng)目,強(qiáng)調(diào)應(yīng)戰(zhàn)自我、信任和鼓勵(lì)。學(xué)員在隊(duì)友鼓勵(lì)下,經(jīng)過(guò)完成規(guī)則科目來(lái)擴(kuò)展本人的“溫馨范疇”,從而正視窘境和減少對(duì)危機(jī)感的恐懼。應(yīng)戰(zhàn)性項(xiàng)目包括:海難逃生、背摔、空中單杠、高空吊環(huán)、斷橋、多孔橋、高空速降等。

   團(tuán)隊(duì)之間更融洽的氛圍 拓展鍛煉的過(guò)程中，受訓(xùn)者在勝利體驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利。昆明拓展訓(xùn)練公司這種來(lái)源于同伴的協(xié)助與支持的勝利，會(huì)讓受訓(xùn)者領(lǐng)會(huì)到歸宿的滿足感，昆明拓展訓(xùn)練會(huì)為所在的集體自豪與驕傲。同時(shí)，經(jīng)過(guò)受訓(xùn)者之間身體與心靈上的接觸，使他們之間間隔貼近，惹起各方的共鳴，達(dá)成默契。